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五点还没到，杨刚就已经睡不着了，放在平时，他都要闹钟吵好一会儿才半梦半醒的、极不耐烦的爬起来，今天竟然主动醒来，实在是有些不合常理。
既来之，则安之。
趁时间还早，出去活动一下，三两下功夫，杨刚就已经往自家后面的山上跑去；不知不觉，就已经跑到了半山腰上，站在这可以俯瞰县城的一角，听着呼呼的冷风，没有感到有半分的凉意，更多的则是一种快感，一种让身体得到舒展的快感；杨刚这时不禁使劲的呼吸着，他仿佛担心这种奢侈的感觉如果自己放过就会溜走。
显然他这种担心是多余的，当他从开始的拼命呼吸到后来的缓缓吸收，这种感觉都没有消失过，反而就像大海一样，任他怎样放肆，都不会减少半分。
呃，好像吃饱了饭打了一个饱嗝一般；这时他感到自己已是神清气爽。刚才的那种感觉怎么一下消失了？当他再想去寻觅的时候，却怎么也找不到了。
哎，算了，不去想这么多了。
啊！快六点半了，怎么时间过的这么快？刚才明明才几个呼吸，怎么一个小时就过去了？想到这，杨刚才马不定蹄的往家的方向赶。回到家，帮父亲弄好早饭和午饭，一刻也没有耽搁就往学校赶了。
......
还好没有到上课时间，杨刚心里不觉有些庆幸，因为这是两个星期以来头一次没有迟到。当语文吴老师走进教室的时候习惯性的往杨刚的位子看了一眼，脸上没有了之前的担心，取而代之的则是一种欣慰，好像他的教育起到了多大效果似的。
当然，杨刚是没有注意到吴老师的表情变化。
语文课总是让人感到乏味的，讲的无非是一些知识结构、历史背景啥的；虽然杨刚努力说服自己要好好听课，但吴老师说的这些，在昨天晚自习预习的时候他就已经把它们弄得不能再懂了。
所以当吴老师看到杨刚那“不认真”的样子时，脸上又有些不悦了。
好不容易等到下课，杨刚还想着去解决一下问题。
“杨刚，你来我办公室一下。”
“杨刚，班主任的课你都不好好学，等着挨骂吧！”
“是啊！亏吴老师还对他这么好。”
议论声不绝入耳，当事人杨刚也懒得去和他们解释，平时本就没有什么感情解释再多也是无济于事的。
“杨刚啊，你是不是对吴老师有什么看法呀？之前总是迟到，今天按时到学校了，我的课也是心不在焉的样子，不喜欢学语文吧？”
“没有的事吴老师，我想您误会了，你刚才说的我都听进去了。”
“杨刚啊，做人要诚实，这也是我经常交给你们的道理，如果在学校都想投机取巧，那以后出到社会上是会吃亏的。”
办公室其他几位老师对吴老师的话也是深表同感，对杨刚这类“不诚实”的学生则是嗤之以鼻。
“吴老师，你看他都说都听进去了，你让他说一说你刚才讲过的知识点，问问他是不是真理解了。”估计这个老师也是也是看到杨刚多次来这里了，特意在“理解”二字上加重了音量。
“就是，就是。”其他几人也附和着，好像这个办法... -->>
五点还没到，杨刚就已经睡不着了，放在平时，他都要闹钟吵好一会儿才半梦半醒的、极不耐烦的爬起来，今天竟然主动醒来，实在是有些不合常理。
既来之，则安之。
趁时间还早，出去活动一下，三两下功夫，杨刚就已经往自家后面的山上跑去；不知不觉，就已经跑到了半山腰上，站在这可以俯瞰县城的一角，听着呼呼的冷风，没有感到有半分的凉意，更多的则是一种快感，一种让身体得到舒展的快感；杨刚这时不禁使劲的呼吸着，他仿佛担心这种奢侈的感觉如果自己放过就会溜走。
显然他这种担心是多余的，当他从开始的拼命呼吸到后来的缓缓吸收，这种感觉都没有消失过，反而就像大海一样，任他怎样放肆，都不会减少半分。
呃，好像吃饱了饭打了一个饱嗝一般；这时他感到自己已是神清气爽。刚才的那种感觉怎么一下消失了？当他再想去寻觅的时候，却怎么也找不到了。
哎，算了，不去想这么多了。
啊！快六点半了，怎么时间过的这么快？刚才明明才几个呼吸，怎么一个小时就过去了？想到这，杨刚才马不定蹄的往家的方向赶。回到家，帮父亲弄好早饭和午饭，一刻也没有耽搁就往学校赶了。
......
还好没有到上课时间，杨刚心里不觉有些庆幸，因为这是两个星期以来头一次没有迟到。当语文吴老师走进教室的时候习惯性的往杨刚的位子看了一眼，脸上没有了之前的担心，取而代之的则是一种欣慰，好像他的教育起到了多大效果似的。
当然，杨刚是没有注意到吴老师的表情变化。
语文课总是让人感到乏味的，讲的无非是一些知识结构、历史背景啥的；虽然杨刚努力说服自己要好好听课，但吴老师说的这些，在昨天晚自习预习的时候他就已经把它们弄得不能再懂了。
所以当吴老师看到杨刚那“不认真”的样子时，脸上又有些不悦了。
好不容易等到下课，杨刚还想着去解决一下问题。
“杨刚，你来我办公室一下。”
“杨刚，班主任的课你都不好好学，等着挨骂吧！”
“是啊！亏吴老师还对他这么好。”
议论声不绝入耳，当事人杨刚也懒得去和他们解释，平时本就没有什么感情解释再多也是无济于事的。
“杨刚啊，你是不是对吴老师有什么看法呀？之前总是迟到，今天按时到学校了，我的课也是心不在焉的样子，不喜欢学语文吧？”
“没有的事吴老师，我想您误会了，你刚才说的我都听进去了。”
“杨刚啊，做人要诚实，这也是我经常交给你们的道理，如果在学校都想投机取巧，那以后出到社会上是会吃亏的。”
办公室其他几位老师对吴老师的话也是深表同感，对杨刚这类“不诚实”的学生则是嗤之以鼻。
“吴老师，你看他都说都听进去了，你让他说一说你刚才讲过的知识点，问问他是不是真理解了。”估计这个老师也是也是看到杨刚多次来这里了，特意在“理解”二字上加重了音量。
“就是，就是。”其他几人也附和着，好像这个办法... -->>
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